28 Quelle est votre histoire?

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Quelle est votre histoire?

Veuillez prendre note que cet événement est destiné aux élèves de la quatrième à la septième année.

Lien avec les objectifs du programme d’études :

• Utiliser une panoplie d’outils de communication pour communiquer
• Échanger des opinions sur des questions du jour
• Langue et développement de soi dans la société
• Être sensibilisé à la façon dont les relations jouent un rôle dans la vie personnelle et communautaire
• Comprendre les influences culturelles

Activités d’expression orale et écrites :

Madame Morgenstern affirme que « L'écriture est une activité à pratiquer comme un sport ». Les livres ci dessus (quelques-uns des soixante dix livres environ qu’elle a écrits en français!) renferment des histoires provocatrices, drôles, voire extraterrestres… Certaines traitent d’amitié et de relations amicales entre jeunes gens, ou de situations épineuses comme celle d’une jeune fille juive qui doit jouer le rôle du Père Noël. D’autres abordent les problèmes que les jeunes rencontrent avec leurs aînés, particulièrement les jeunes qui n’ont pas le choix de vivre avec des personnes âgées.

Il est peu probable que l’auteure lise des passages ou discute de tous les titres ci dessus. Cependant, les questions des élèves qui ont lu un ou plusieurs de ses livres pourront l’aider à choisir les œuvres dont elle va parler. Pendant qu’ils préparent les questions à poser lors de la rencontre, vos élèves seraient sûrement contents d’apprendre que madame Morgenstern consultait parfois ses filles adolescentes au sujet de ce qu'elle écrivait et qu’elle a publié L'agenda de l'apprenti écrivain pour aider les jeunes qui le souhaitent à devenir écrivain.

1.  Chargez les élèves d’écrire une brève histoire d'amitié avec une personne âgée (p. ex., un grand parent, un voisin ou une voisine). Demandez leur ensuite de raconter l'histoire selon un autre point de vue, celui du voisin ou de la voisine, du grand parent ou d’un(e) voisin(e) observant la jeune personne avec la personne âgée.

2. Demandez aux élèves de dresser une liste de mots adéquats pour décrire leur amitié avec des personnes de leur âge venant d’un autre pays, ayant une religion différente de celle de la plupart de leurs amis et venant d’arriver dans l’école. Chargez les élèves de rédiger une histoire courte selon le point de vue d’un(e) élève nouveau ou nouvelle à l’école.

3. Dans les deux précédents contes cadiens (L’histoire de Télesphore et ‘Tit Edvard dans le Grand Nord), ‘Tit Edvard découvre sa propre histoire. L’histoire de Télesphore et ‘Tit Edvard dans le Grand Nord, en plus de relater les péripéties de Télesphore et ‘Tit Edvard, sensibilise ses lecteurs au besoin de sauver et de protéger l’environnement. Demandez aux élèves d’écrire un texte sur un problème environnemental qui leur tient à cœur et, si cela est approprié, d'imaginer une ou deux activités auxquelles ils participeraient et d’expliquer leurs motivations.

Les livres :

Susie Morgenstern :
Lettres d’amour de 0 à 10.
Les deux moitiés de l’amitié
Joker
Le club des crottes

Zachary Richard :
L'histoire de Télesphore et 'Tit Edvard au Vieux Pays

Notes :
1. Pour aider vos élèves à préparer des questions à poser lors de l’événement, il serait peut-être utile de mentionner que Mme Morgenstern demandait souvent conseils à ses filles adolescentes pour écrire son histoire.
2. Le livre de Zachary Richard mentionné ci-dessus est le troisième et dernier de la série Conte Cadien. Les deux autres sont Conte Cajun et L’histoire de Télesphore et ‘Tit Edvard dans le grand Nord.

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