5 Sur terre et au paradis
Tuesday, October 19, 2010 - 1:00pm - 2:00pm
Studio 1398
17$ / 8.50$ pour les groupes d’étudiants
Ceux qui vont sur la lune doivent être courageux, et Matisse l’est certainement. Miro, qui est sur terre, a un très grand cœur. Joignez-vous à l’auteure Jennifer Tremblay qui raconte des récits d’aventure et d’amitié, de recherche des fameuses vaches lunaires et des 22 canetons protégés au milieu de l'orage et des bêtes sauvages.
Pour les élèves de la maternelle à la troisième année.
Cet événement se tiendra exclusivement en français; il y aura beaucoup de possibilités d’interaction entre les élèves et l’écrivaine.
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Sur terre et au paradis
Lien avec les objectifs du programme d’études :
• Enrichir son vocabulaire et mettre en pratique les acquis.
• Améliorer ses aptitudes à communiquer et à écouter.
• Communiquer efficacement de façon verbale, écrite et à l’aide d’outils visuels.Activités d’expression orale et écrite :
Les histoires peuvent tirer leur origine de votre famille, de votre voisinage, des océans ou du ciel, ou bien surgir simplement de votre imagination. Les deux livres de Jennifer Tremblay racontent des histoires qu’elle a elle même inventées.
1. Discutez d’histoires basées sur des faits réels (événements historiques, survenus dans les familles des élèves, liés à leur immigration au Canada, etc.). Discutez avec les élèves de la manière dont les illustrations, avec leurs couleurs vives par exemple, aident à suivre et renforcent le récit. Est il possible qu’un lac soit vert? Si l’illustrateur ou l’illustratrice l’a peint en bleu, pourquoi s’appelle t il « lac Vert »?
2. Invitez les élèves à s’imaginer un voyage sur la lune et à dessiner les vêtements qu’ils porteraient pour ce voyage. Demandez à la classe entière ou séparée en groupe de cinq élèves de fournir une réponse aux questions suivantes :
Par quel moyen iraient ils sur la lune?
Utiliseraient ils une fusée ou un autre moyen de transport?
Porteraient ils un « chapeau » comme celui de Matisse ou quelque chose d’autre? Pourquoi?
Invitez les à dessiner la fusée ou le costume spatial qu’ils ont imaginé.3. Demandez aux élèves si certains d’entre eux ont des animaux de compagnie. Si tel est le cas, quelles sont leurs responsabilités de soins à l’égard de ces animaux? Certains élèves se sont ils déjà occupés de l’animal domestique d’un voisin ou d’une voisine en l’absence de la personne? Quel effet cela fait il d'avoir une telle responsabilité?
